cuadernillo de argumentación (consigna grupal): análisis de textos, de premisas explícitas e implícitas

  Pilar Martínez, Marina Ambe, Julieta Arthur, Martina Dubini

TEXTO	EXPLÍCITAS	IMPLÍCITAS
“Botella al mar para el dios de las palabras,” por Gabriel García Márquez	“Jubilemos la ortografía, terror del ser humano desde la cuna.” “Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya no es fácil saber cómo se llaman en ninguna.” “Pero nuestra contribución no debería ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus fierros normativos para que entre en el siglo veintiuno como Pedro por su casa.” “Simplifiquemos la gramática antes de que la gramática termine por simplificarnos a nosotros.” “Con razón un maestro de letras hispánicas en los Estados Unidos ha dicho que sus horas de clase se le van en servir de intérprete entre latinoamericanos de distintos países.”	“Pero nuestra contribución no debería ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus fierros normativos para que entre en el siglo veintiuno como Pedro por su casa.”—Esta premisa la tomamos tanto explícita como implícita porque, aunque el autor especifica lo que quiere que se haga con la lengua española, utiliza las metáforas que requiere un tipo de explicación para su entendimiento final. “¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?—Esta premisa es enunciada por el cura con el cual se encuentra Garcia Marquez y de la cual el autor se sirve para dejar en claro el poder que tienen las palabras.
“¿Eskrivir komo se abla?”, por Lourdes Penella	“Un maestro universitario que enseña a dividir en sílabas una palabra, se enfrenta a una fuerte resistencia por parte de sus alumnos.” “Los estudiantes no le encuentran utilidad para su vida profesional.” “Aceptar esta oferta representaría un grave empobrecimiento del idioma.” “El habla evoluciona sola, no se tiene por qué proclamar ni declarar la libertad de la palabra, ni tampoco su servidumbre.”	«Decía Pessoa que la ortografía también es gente. Y García Márquez, como algunas empresas, quiere jubilar a la gente antes de tiempo».—Esta premisa es implícita porque no solamente está citando a alguien más (por Fernando Pessoa), sino que también requiere el contexto del discurso de Márquez para poder entender la metáfora de por qué es que el autor quiere “jubilar” a la ortografía.
“Discusiones Ortográficas”, por Javier Marías	“Y dado que la Academia parece inclinada a facilitarles las cosas a los perezosos e ignorantes suprimiendo tildes, no veo por qué no habría de eliminar también las haches. (Dios lo prohíba, con su hache y su tilde.)” “Tampoco digo “guió” y “crió” como digo “vio” o “dio”, a lo que se me induce si la única manera correcta de escribirlas es ahora “guio” y “crio”.” “La RAE parece tenerle pánico a la posibilidad de elegir en cuestión de tildes”
“Discusiones Ortográficas II”, por Javier Marías	“Cuando en España decimos “el Rey” –y dado que sólo hay uno en cada momento–, utilizamos esa expresión como equivalente de “Juan Carlos I”, algo a lo que casi nadie recurre nunca.” “El origen de esa peculiar grafía –aceptada en casi todas las lenguas– está, al parecer, en la recomendación de arabistas, que distinguen dos clases diferentes de fonema /k/ en árabe.” “La representación gráfica de las palabras –eso lo sabe cualquier poeta– tiene un poder evocativo y sugestivo que las nuevas normas desdeñan.” “Si la Ortografía se ha molestado en mirarlas, no veo por qué no debamos hacerlo quienes estamos en desacuerdo con sus modificaciones”